和孩子沟通,聪明的父母都做到了这3点

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  望子成龙是所有父母的期盼,但教育却是个难题。

  教育的好坏,绝大部分取决于父母与孩子的沟通。

  沟通,以其“成事于有形,败事于无形”的地位存在于生活的每时每刻。

  所以,在与孩子的沟通中做到以下三点,你的教育就离成功更近了。

和孩子沟通,聪明的父母都做到了这3点

  沟通要起到改善的作用,而不是单纯的宣泄

  看到一篇报道:七岁的明明因为调皮被老师留堂叫家长。回家后,明明爸爸说:“你要是不爱上学就别上了,别浪费我的钱。”

  因为明明顶撞了一句“不上就不上”。把爸爸气坏了,拎起皮带把明明打到昏迷。

  想想看,是不是曾有那么一刻:

  当你面对孩子不听话时、

  当他做了某件“大事”让你抓狂时、

  当你觉得孩子的成绩低到无法想象时……

  当我们遇到这样的事情时,理性的第一反应是想解决问题,但感性却更急于把气愤的情绪宣泄出去时、

  和孩子的沟通中,如果我们只宣泄了情绪,非但达不到解决问题的效果,还会让事情变得更糟。

  教育学者早就认识到这个问题,并提出:“不要在自己情绪很糟时教育孩子,这时很容易把这种情绪发泄在孩子身上。”

  在孩子的教育中,我们要对自己的每一种情绪负责。

  用好方法把宣泄的情绪转化。

  自习课上,老师批改小康的练习册时,不禁皱起了眉头,字又宽又大,格子被塞得满满的。于是,便随口说了一句:“小康啊,你的字该减肥了。”

  下课后,几个同学将老师围住说:“老师,你今天批评小康真幽默,我们喜欢你这样说话,我们犯错误时,你要能像今天批评小康那样,我们肯定都喜欢你了。”

  这几个同学表达出所有孩子的心声,小康也会欣然接受努力练字。

  这位老师的沟通,既保护了孩子的自尊心又纠正了孩子的错误,它让本来难堪的纠正变得友好,更传达了对孩子的尊重和信任。

  这种有改善性的沟通方法,会激发起孩子改过向善的强烈愿望,也正是它优于宣泄性沟通的地方。

  松林说:“幽默来自智慧,恶语来自无能”。这也是在说明改善性沟通的重要性。

  做个智者,用改善性的沟通方法,巧妙地改变孩子的想法和做法,使孩子轻松,愉悦,是最舒服的教育。

  沟通要用正面的语言,而不是负面的语言

  看过这样的场景,孩子刚开始背古诗时,五言绝句都很困难,着急的妈妈对孩子说:“这么短都背不下来?还能干点什么了?”

  在孩子背了很久,才背下来两句的时候,妈妈焦急地说:“如果再背不好,我就要惩罚你了。”

  孩子刚开始做一件事的时候,难免会有不好的地方,试想一句:

  “你怎么这么笨啊?”

  “这都不会,还能干什么?”

  “你为什么总是不听话!”

  这样的话能激励他吗?

  “说者无意,听者有心”,此刻有多挫伤孩子?

  教育家说:“不要用辱骂来惩治孩子。负面的语言只会产生负能量,给孩子负面的心理暗示。”

  有些话会像施了魔咒一样。

  研究表明,学习不好的孩子,都是在潜意识认为自己是无法学习好的孩子,这与沟通不注意方法有直接的关系。

  心理学家研究表明,如果你对孩子说“你怎么这么笨啊?”这会带给孩子“自己很笨”的心理暗示。

  所以,我们要采取正面的、客观的、精准的沟通语言,也尽量采用肯定句。

  给孩子正面的引导和正能量的心理暗示,例如:“宝贝,你一定能背会的”,“宝贝,你再背一遍就会更流利一些”……

  都说,“好孩子是夸出来的。”也是这个原理。在与孩子的沟通中,要对自己所说的每一句话负责。

  看过一个关于王献之的故事,小献之有一次将自己的字给父亲看,父亲没有认可他。

  他心中不服,又将全部字抱给母亲看并说:“我又练了5 年,并且是完全按照父亲的字样练的,您仔细看看,我和父亲的字还有什么不同?”

  母亲果然认真地看了3天,最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿说:“吾儿磨尽三缸水,唯有一点似羲之。”最后,献之听后泄气的说:“难啊!这样下去,啥时候才能有好结果呢?”

  母亲就鼓励他说:“孩子,只要功夫深,就没有过不去的河,翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去,就一定会达到目的的!”

  后来,他的字和王羲之的字并列,被人们称为“二王”。

  沟通中,我们也要像王献之的母亲那样,考虑到孩子的感受。给孩子更多的信心和勇气,而不要在无意中制造一份不必要的伤痛与苦楚。

  曾经有教育家说过:“孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可,无论他多小。”

  通过正面的语言,正确的心理暗示使沟通更加成功,让孩子更优秀。

  沟通的精髓是思想,而不是语言表达

  《少年派》中,当田老师看见江天昊在课堂上看手机时说:“江天昊,你今天必须把手机交出来,上课玩游戏,下课不交作业,我忍你很久了,江天昊。”

  “人要脸,树要皮,我看你们一个一个大人模样,所以才忍着不随便批评你们,可你,自觉过吗?你读书是为我读啊?……你今天可以不交手机,但绝对没有第二次,如果下次被我发现直接给你扔出去。”

  田老师说的道理都对,只是她是出于压制的思想。最后导致孩子随手机一起跳出窗外。

  鬼谷子说:“口者,心之门户,智谋皆从之出。 ”

  沟通中,包括说话时的语气、语调、表情以及肢体语言,都取决于父母的思想。

  父母对孩子的态度或立场,常常通过语言传达,孩子接收内在的信号。

  同一句话“你怎么才来呀?”是埋怨还是心疼,接受的效果和能量是天壤之别的。

  不同的思想,会给孩子不一样的感受,使孩子有不一样的反应,给孩子带来截然不同的影响,也决定着孩子的性格取向和遇事心态。

  科学研究表明:“赏识使孩子成功,抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱,压抑反而强化……”

  在与孩子的冲突中,要对自己的每一个态度负责。

  请用积极的思想将正能量传递。

  经常提醒自己的一句话:“困难来时,你是选择跟孩子一起打倒困难,还是跟困难一起打倒孩子?”

  所以,正确的思想,正确的立场和态度,是教育成功的前提。

  第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。”

  时刻端正我们的态度、纠偏我们的立场,保持积极、阳光的心态,让孩子更阳光、更健康。

  文章作者:空灵

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