高一年级英语第一节课的听课反思

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  开学第一天,和领导一起到一位新老师的课堂去听她的第一课。老师是许昌学院毕业的一位美女老师(这是在课后我问到的),今年才考到这个学校。校长想培养年轻教师,一定要我去听。因为是高一新生,学生们都是斗志满满,因为是第一课,学生们都是兴趣盎然。

  课堂开始的时候,老师展示的PPT我很喜欢,白底黑字,干净清爽,让学生看着一目了然。老师一张嘴,我却失望了,完全是汉语课堂。问候语、课堂用语、指令语、对学生的要求、甚至是知识的讲解,没有英语口语,没有英语语境,满满一堂汉语的英语课。课中,她提出了英语课堂的要求,还教了一些英语单词,最后还解决了一部分Learning to learn。我的郁闷心情在下课铃打响的时候达到了最高点。

  以为新课程改革理念已经深入人心,年轻的高中英语教师难道不是更该有新的教学方式和教学理念吗?!听完这节课,我思考了很久,然后要了这位教师的联系方式,写了几点意见给她。

  一、她的英语课堂是具有一些英语知识的任意学科的任意一个教师都能讲授的课堂。只关注了英语要求英语知识,完全没有给学生提供英语语境,完全没有关注学生对英语的兴趣,完全没有关注学生的主体地位,还是一个教师讲授学生接受的过程。这个情况是怎样形成的的呢?应该是这位老师在上高中的时候她的英语老师就是这样上课的,她觉得这是正常的课堂。

  二、她上课之前没有对教材、对学生有清楚的认识。因为是新教师,她对教材整体的掌控和分析几乎没有;因为是第一节课,她对学生的学习能力和英语学科程度没有任何了解。课后曾问她:为什么一句英语都不说呢?她说怕学生听不懂!我感叹:高中的学生,上英语课,一般的课堂指示语怎么可能听不懂呢!

  三、她没有经过任何学科培训,就上讲台了。现在确实存在这样的问题:考进编制的新教师,没有经过任何培训,没有听课反思没有集体研讨,直接拿起书本就上课了。这样的后果很严重,一旦形成了自己的讲课特点,想要改正,太难了啊!

  给了她一些建议,让她去听曾获优质课老师的讲课,让她去向老教师请教对教材的处理,让她去练英语口语表达。总觉得这节课虽然是听到的个例,但是肯定在别的学校也多少存在这些问题。希望在今后的工作中,能够多找到问题,然后找到解决问题的方法。

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